Lycée de Milhaud - classe de 2g6

Epreuve orale, 2ème partie : l'entretien. La présentation de l'oeuvre coup de coeur.

Cette étape est celle qui débute l'entretien. Elle vient à la suite de votre explication linéaire et de la question de grammaire, et dure entre 2 et 3 minutes (cela dépend de vous). Le temps que vous n'utilisez pas est reporté sur l'entretien, lorsque l'examinateur vous pose des questions sur la séquence.

C'est une étape que vous pouvez préparer en amont afin d'être au point le jour J.

Vous allez préparer la présentation de l’œuvre coup de cœur, en vous aidant de la fiche du manuel p.588, des exercices p.589 et de la série de questions ci-dessous (tout en bas de cet article).

Si vous n'avez pas encore choisi quelle oeuvre vous vouliez présenter, ce n'est pas grave, vous pouvez faire l'entrainement sur une autre. Lorsque vous aurez répondu à ces questions et préparé votre réponse, vous vous enregistrerez (en audio, cela suffira : cette fois pas besoin de la vidéo) et m'enverrez votre réponse qui doit faire au moins 2 minutes.

Vous avez toute la semaine pour le faire, je veux vos fichiers pour le début de la semaine prochaine. (pour rappel, la plupart des smartphones ont une fonction dictaphone, et vous pouvez aussi vous enregistrer avec votre ordinateur de la région).

Enjeux de l’épreuve

Les deux parties composant l’épreuve orale de français ont été pensées de manière complémentaire. En effet, si l’exposé évalue en particulier la compréhension et l’interprétation d’un texte étudié en classe à travers sa lecture et son analyse, l’entretien doit quant à lui permettre d’apprécier la capacité du candidat à s’approprier personnellement une oeuvre de son choix en tant que sujet lecteur.

Choix de l’oeuvre
L’élève choisit une oeuvre littéraire dans la liste des lectures intégrales du corpus limitatif et des lectures cursives proposées par le professeur dans le cadre générique des objets d’étude et des parcours. Pour l’objet d’étude « Récit et roman du Moyen Âge au XXIe siècle », les programmes précisent que la lecture cursive doit être « un roman ou un récit long ».
Les textes et oeuvres sollicités dans la première partie et dans la deuxième partie de l’oral peuvent appartenir à des objets d’étude différents.
L’oeuvre peut être « retenue » par le candidat pour diverses raisons, dont la préférence de lecture, mais pas exclusivement.

Support
Le candidat peut, s’il le souhaite, se munir de son livre et l’utiliser à bon escient lors de sa prestation.
En revanche, pour des raisons d’équité, le candidat ne dispose pas du carnet de lecture éventuellement réalisé pendant l’année.

Durée
Le candidat présente brièvement l'oeuvre qu'il a retenue et expose les raisons de son choix en limitant cet exposé à environ 2-3 minutes afin de mener un entretien consistant (autour de 5-6 minutes).

Dialogue
Pour évaluer l’expérience du lecteur, l’entretien favorise l’expression d’une appréciation critique, d’une émotion ou d’un jugement d’ordre esthétique : raisons du choix, jugement et impressions de lecteur, préférences (contenu, écriture, passages, illustrations…), degré de difficulté de la lecture, intérêts pour le candidat et pour des lecteurs contemporains, actualisation, etc.

Cet échange, qui porte sur le partage d’une lecture personnelle, peut s’appuyer sur des activités réalisées par le candidat dans la mesure où elles servent la justification de son choix : carnet de lecture, écrits d’appropriation, participation à des rencontres et actions culturelles, proposition de réécriture d’un aspect du livre, de transpositions artistiques (adaptations cinématographiques, théâtrales…), etc.

Dans le même esprit, le candidat pourra être amené à mobiliser ses connaissances (autres textes et oeuvres du descriptif, genres, histoire littéraire et culturelle, histoire des arts, médias…) dans la mesure où elles contribuent à éclairer son choix de lecture, et non dans une perspective pointilliste d’érudition.

Voici donc quelques questions que vous devez vous poser afin de préparer votre présentation. Vous n'aurez pas forcément quelque chose à dire sur chacun de ces points... Notez ce qui vous semble important et que vous êtes capable de développer, d'argumenter; organisez ensuite  vos idées de façon cohérente.

• Pourquoi ai-je choisi cette oeuvre-là et pas une autre ?
• Est-ce qu'elle m'a touché particulièrement ?
• Est-ce que cette oeuvre m'a surpris, décontenancé ?
• Est-ce que je me suis identifié ?
• Est-ce qu'un personnage m'a marqué(e) davantage ? (en bien ou en mal)
• Ai-je été interpellé(e) par un passage en particulier ?
• A la place du personnage, aurai-je agi de la même manière ou différemment ?
• Y a-t-il dans sa construction,dans son style, des éléments qui m'ont intrigué ou plu ?
• Pourquoi me souviendrai-je plus tard de cette oeuvre ?
• En la lisant, j'ai ressenti un sentiment de ... parce que...
• En la lisant, cela m'a fait réfléchir à...
• En la lisant, cela m'a fait penser à... / cela m'a rappelé...
• Cette oeuvre est-elle représentative d'un genre, d'un mouvement ? Est-elle novatrice ?
• Le titre de l'oeuvre me semble-t-il approprié ? Pourquoi ? Qu'évoque-t-il ?
• Cette oeuvre m'a-t-elle appris quelque chose sur moi? A-t-elle changé mon rapport au monde ?
• Conseillerais-je cette oeuvre à quelqu'un d'autre ? Pourquoi ? Quels seraient mes arguments ?
• Est-ce que je peux le mettre en lien avec d'autres oeuvres de la séquence ?
• ...

😍

Vous pouvez vous entraîner tout en vous amusant grâce à la roue de questions aléatoires, ici ou en lançant les dés ici.

N'oubliez pas de vous enregistrer pour m'envoyer vos réponses en fichier audio, et de clôturer votre présentation par la lecture d'un passage choisi !